数学老师曾给我们讲过一道题，题目是这样的“张老师乘火车从上海去北京，10小时行了全程的5/6，照这样的速度，从上海到北京需要多少小时？”老师刚问，教室里就黑压压的一片都举起了手。老师点了一个人，他说：“我用方程做它说是行了全程的5/6是把全程看作单位‘1’，全程的5/6也就是等于是10小时，但它没有告诉我们单位‘1’是多少，所以用方程做。”他讲完之后，老师又点了一个人，他说：“也可以10除以5/6，用分率除以分率的对应数来做。”“很好”。老师说。还有几个人在举手，老师点了徐剑浩：“先5/6除以10，就是每小时行多少，再用1去除就可以了。”陆柯妍还在举手，老师就点了她，她充满自信地说：“我是把分数分开来算，10除以5乘以6，就算出来了。”“还有什么方法？”老师又问，全班只有陆柯妍再举手，于是老师又叫她回答，陆柯妍又把她的另一种计算方法说了一遍。老师就说：“陆柯妍同学说得非常好，你们看5/6等于已行的路程的全程，5/6也等于总时间的已经行的时间。老师边说边在黑板上写：已经行的时间除以总时间所以是10除以5/6，跟上面第一种方法算式一样，但意义不同，同学们听懂了吗？”大家都又举起了手。
我不得不感慨，做一道题居然可以用这么多种方法，可见，数学的世界是多么的广阔啊，我要尽情地在这个世界中畅游。
