当我一口气读完《我要做好孩子》这本书，“猫和鼠，你喜欢哪一个”便给我留下了深刻的印象。故事的主人公形象的把自己比作一只可怜的老鼠，而那些班上的尖子生则是讨人喜爱的猫，悲愤的吐露出自己埋藏在心底已久的哀伤与幽怨。
读完那一段，我的泪水就如同决堤的洪水，泛滥了。金玲，我真的好理解你呀，也许，我们都一样，是只老鼠。但是在我心目中，你变成了好学生，好孩子，而我还是在那个幽黑的老鼠洞里无人津问，无人关心。
知道猫和老鼠最大的区别吗？不是它们体型的差异，也不是他们品行的不同，而是猫从小被人惯着，宠着。但是老鼠只能遭人唾弃，老鼠过街——人人喊打，在万般无奈下，他们只有去偷。我不明白，猫为什么要着养着？就因为它们乖巧，可爱吗？他们除了会捉老鼠，还会干什么？
我也是只老鼠，一不只起眼的老鼠。我并不优秀，但是我也没有做错什么事，用心完成老师布置的作业，我会体贴家长，帮助家长。可是，在他们心目中只有学习，只有成绩，每当我们写作业写到手发酸时，多希望放下笔歇一歇或希望有人端来一杯浓浓的热牛奶，提提神，暖暖心。但是，他们捧来的不是阵阵温暖，而是一叠又一叠小山似的作业和喋喋不休的唠叨。从此以后，反反复复的讲课，反反复复的写作业，反反复复的唠叨，是我们的头脑越来越迟缓，升小学时的期盼，被家长，老师一点点的抹去；脸上的笑容，在紧张的学习中，一点点的消失；同学间的友谊，师生间的默契，也在竞争的压力下，一点点的变淡，知道随风逝去。
好孩子是什么？会体贴老师，会理解家长，会和同学之间保持好友谊。是呀，这是好孩子，不过，更多的家长，更多的老师，喜欢的不是好孩子，是好学生！只要学习好，就行了。许许多多的好学生是这样的——老师面前一套，老师背后一套。其他学生想要和他讨好关系，便请他吃东西，吹捧他。好学生呢，也毫不客气地收下了这份“好礼”，在暗地包庇一下这个同学。但是，有时候，当此事暴露，可不管什么友谊，即使有千丝万缕的关系，他会毫不犹豫的把全部责任推给别人。所以，在同学面前强势的他，让所有人避而远之，又不得不去和他交上“友谊”。但是，在老师面前他就来了一个180度的弯，恭恭敬敬的站在老师面前，帮老师端茶送水，抢着发本子，老师站在讲台上，对他进行表扬，说他懂事优秀，他却故作谦虚，说这是自己应该做的事情。老师听了，当然又是一阵表扬，下面有不服气的同学，但又无可奈何，因为成绩不够好，只好符合着鼓掌，心里很不是滋味。
坏孩子，坏学生都可以扯到一块去，在老师眼里成绩不好的，一般都是坏孩子。老师会很快的发现坏孩子的缺点，但是有点他们总找不到，发现不了。他们只会挑坏孩子身上的毛病，老师只会相信好学生的话。其实，只有少数老师才会一视同仁，成语，诗句，也只是对一小部分老师的形容而已，呵呵。
有时候，老师一句损坏孩子的话，会引起全班哄堂大笑，但是却不知道给他们带来心灵上多大的创伤！老师经常挂在嘴边的“换位思考”只用在了我们身上。一次次的考试，老师总会让我们把惨不忍睹的试卷拿回去签字，并没有想到我们拿出试卷的窘迫。
爸爸妈妈们，你们为什么也只重于成绩呢？当我们带回狼狈的试卷，你们一看到一塌糊涂的成绩，不由分说，便是一顿劈天盖地的训话。每一次考试都让我们这些中等生和差生惊心动魄，在老师，在家长的表现下，我们的脸上露出了这个年龄不应该有的忧郁和哀伤。
我想做一个好孩子，而不是好学生，我希望家长老师能有改观，但这好难！有时候，我跟想做一个坏孩子，但不是惹是生非的那一种。因为作坏孩子比较轻松，我不想那么累。
猫和老鼠，我喜欢老鼠；好学生和坏学生，我想当坏学生。
江苏常州武进区李公朴小学六年级:胡心帆
