总评：作者这篇习作的结构很清楚，第一段先提起“老师发给我们每人一颗‘咸橄榄’”，设下悬念，随后再铺开；最后一段简要点题，与前文叙述形成互文关系；中间的篇幅通过描写胖大海的外观、质地、气味以及浸入开水后的变化、功效等内容，展现其神奇之处。对于小学作文来说，要想写好作文需要学习的地方很多，如何把握作文的结构是一个非常重要的环节。这篇作文很好地做到了这一点。
这篇习作，从另一个角度说明一个问题：亲身体验、动手实践是积累作文素材的最好途径。如果没有能自己亲手试试、亲手摆弄、亲身观察，就没办法把这篇作文写好了。所以，爸爸妈妈和老师们如果可能的话，就要多提供这样的机会。而同学们呢，有了亲身体验和实践的机会时，也要用心观察，及时记录。
点评人：吴晓婷（小学高级教师
今天在上课的时候，老师发给我们每人一颗“咸橄榄”，我以为(这是老师拿)这是哪里的土特产来慰劳我们的，(因此，)我看都没看就往嘴里（塞，）咬了一口。（后，起先感觉）这颗“咸橄榄”（并）不咸，（也）没味道，（但）到后来（却）觉得舌头很（发）麻，涩涩的， （嚼起来还真的）有点像在啃木头，我立刻吐了出来。 （这个外形像咸橄榄的果实到底是什么呢？作者从口味、口感开篇，设下了一个悬念。）
我又重新拿了一个（颗，仔细一看，它）才发现它是椭圆形的，它穿着黄褐色的外衣，的确很像一个橄榄。（，）又有点像枣核，但比枣核大，还长有一个小（“）尾巴（”）。它的表面有着一条条皱纹，就像老人家饱经风霜的面孔。（，用手）摸上去很干，凹凸不平，很粗糙，我把它放到鼻前闻一闻，它散发着淡淡的清香，像李干，又觉得有一股有点刺鼻的中药混和味向我扑来。这时，有同学说：“它不是咸橄榄，它叫胖大海，而且是专制嗓子的胖大海，(但)我还是觉得奇怪：这小小的东西也敢称胖，那我长得这么壮我(还)都不敢叫什么胖(呢)？ （承接上段，记叙这颗“咸橄榄”外观与气味，比喻比较形象，最后道出其实是“胖大海”，并抓住“胖”引出下文。）
为了让我们更好的观察，老师烧了一壶开水，将热气腾腾的开水缓缓地冲(倒)进大碗里，还再加了三个胖大海。我目不睛地盯着胖大海：只见胖大海(它)像跳水运动员何冲一样迅速浮出水面，四周不停地冒着小泡泡，前面的小嘴逐渐裂开了，然后两个尖角裂开，原先皱巴巴的皮也变得平滑，胖大海(身子)一点一点地膨胀起来，过了一会儿， (便)像逐渐(是)绽开的淡咖啡色的花朵，同时吐出毛茸茸（的）像棉花一样的东西。又过了一会儿，皮破了，（四分五裂，有的破皮沉到了碗底，但有的还依附着胖大海，这时）胖大海几乎脱下了它那外衣， 它的皮有的沉里（到）碗底，有的还像“大陆”似的沾在“海绵”地球上面，露出（了）像棕色的海绵又像线团的东西（肉），随着（紧接着），“海绵”（便）缓缓地散发出淡淡的芳香，沁入我的口鼻，我的口水都快淌了出来，碗里的水也随着胖大海的变化，（由）清澈的水变成了淡咖啡色，芳香越来越浓，有点中药味，清爽清爽的。 （胖大海在作者的笔下的确表现出了它的神奇之处，这来自于作者细心地观察，细致地描写。）
这时，老师给我们每人舀了二三勺“神水”，我迫不急待地喝了一口，刚喝进去（起先）觉得有点甜，后来有点苦，喝着喝着觉得嗓子很舒服，难怪老师说它虽然其貌不扬，（但）可以用来治疗咽喉肿痛、声音嘶哑等疾病。（，）是歌手、老师、演员最钟爱的一种中药。看来话多的我也要和它做好朋友哦。
（略写胖大海的功效，突出本文重点，“看来话多的我也要和它做好朋友哦”这句很朴实，但不乏生动。）
胖大海真是一种很神奇的中药啊！ （结尾点题扣住了前文，简洁、自然。）
