老师手里，有一张百元大钞。它是讨人喜爱的，崭新的。老师说：“我要把这张钱送给……”，话还没说完，前排的同学一把抢过钞票。显然，它的关注率很高。
但它来到大街上……
这下，“路人”（同学）们就犹豫了。有的说：“不捡，怕它是假币”，有的说：“捡，反正有用”，还有几个，老师稍稍一说，要不是改变主意，要不就是犹豫了。
假如它继续“走”到垃圾桶上，还变得皱成一团，表面全是污点……
有的说：“那么脏，不要。”“是皱成一团的，肯定是人为的，就是假币啦！”又有人说：“那么大的面额，那么有用，不捡白不捡！”；老师如法炮制地“戏弄”了几位同学。
我们看了“钞票历险记”之后，老师问：“钞票的什么变了？什么没有变？”立马有几位同学回答：“钞票的外貌变了！”“价值没变！”“不，它的位置也变了！”老师说：“还有一个‘变’没回答出来——人们对它的态度！”这时，我一分神，想起来一篇有关天才的作文。回过神来，一想：可以用天才来代表百元大钞啊！
我们一定会看得起坐在办公室里办公的阔气大老板。它是个天才，就像崭新的100元。
相比之下，我们会看小商场售货员。但他们也是天才，但比老板的生活践艰苦。
至于那些长年累月，顶着烈日暴雨去服务大众的建筑师。就更令人看不起，就像那张看似废纸的钞票。但他照样是个天才。
不管条件多么悬殊，天才照样是天才。
六年级:周昱宇
