莫叹水的柔情万缕，万流汇聚，也能成就惊天骇浪；莫言沙粒细微弱小，群沙狂舞，也能就成恐怖的沙暴；莫看轻风柔弱，狂风起势，也能悍动商厦楼宇；阴阳并济，有阴方能有阳。是故，善处阴阳，方能阳刚。
阳刚教育面对阳刚危机，岂图用男女隔离的方法来重振男性青少年的阳刚之气。看似立竿见影，实则改头换面，河中芦苇，外空内虚。药方下错了，最后只能适得其反。中医调理一直遵循《易经》原理，以阴阳兼济为核心进行医治。臂如肾虚，看似阳刚之劲不足，实则有肾阳虚和肾阴虚两种。过度补阳，则会阴势不足，肺热狂躁；过度补阴，则阳势不足，足冷体寒。男女教育亦如此，阳刚不仅体现在肢体上的强壮，更体现在内在对女生的谦让、对责任的担当等方面。只有在责任教育、品德教育这些细微的“阴柔之处”下功夫，才能真正解决“阳刚危机。”
中国古时教育，提倡男女分离，甚至只有男学堂，这种教育方法本身就是一种“男尊女卑”的写照，男学子自身对女子就有一种细微的关怀与平等，却多了一份昂首阔步式的“大男子主义”，阳刚之至，但略显浊臭，也怨不得贾宝玉批男人“为泥作的骨肉”。
直至新思潮涌入，才有了女子学堂。到男女学堂，这种阴阳失调的局面才被打破。女子亦可习文尚武，评书论政。而男子亦可在男女同校的环境中培养一种关怀的心性，塑造一种宽容的品质，少了一份倔强、逞强，多了一份平等和责任。看似阳受阴之击，实则阳取得阴之善，阳的美丽，阳的健康！
余光中曾写到完备的生灵应当具有两种特质，猛虎的刚强和蔷薇的温柔，能于刀山火海前英勇无畏，能于落花缤纷中煎茶吟唱；能于困难前无畏，能于受伤时关怀；能于道义前担当，能于潦败时振作。教育同样如此，需要培育的不是纯粹的阳刚之气，而是一种阴阳并济的完满的人性。
诚然，考试制度对优劣生的等级分化、存优淘弱的选拔方式等社会现实，的确给男孩子的尊严和自信造成了莫大的打击。有些人变得懦弱，有些人渴望从韩流、日流中娇柔做作的男明星身上寻求阳的补，这样的阳，若是不加以制止和引导，男生们果臭要成为“跨了的一代了”！
所以，下准药，下对药，下有效的药就更显得尤为重要。此处以诚恳之心开一记药方：“药材，责任关怀，阴柔并济；药引，家长老师，社会、国家；注意事项：不付实践，一切白搭。
