——记第一次当老师
每个人的一生，都会经历有许许多多的第一次：第一次开学，第一次春游，第一次获奖，第一次当家，第一次潜水，第一次上网……这一个个“第一次”，犹如一个个等待绽放的花骨朵儿，鲜艳明丽；犹如一个个万花筒装满幻想，充满奇妙；又犹如一个个五彩斑斓的潘多拉魔盒，藏着那些或有趣、或惊险、或悲伤、或欣喜的回忆。
不计其数的“第一次”，在我的人生旅途中留下了一个个金色的脚印。太多的“第一次”，难免被遗忘在时间的流里，可是六年级时的“第一次当老师”，足以让我永远铭记。
听到这儿，相信你会觉得不可思议到惊得嘴巴大张呈“O”型吧？是啊，一个六年级的小学生怎么会当上“老师”呢？没错，这新奇事就发生在我身上。
上学期开学，老师提议让每个学生都来当一次“小老师”，并张贴了“招募书”。一时间，班里炸开了锅，同学们起先个个跃跃欲试的，可静下来一想又都顾虑重重了。我心想：这是一次多么好的锻炼机会啊，一定要好好把握。于是在和老师反复商量讨论后，我首当其冲给同学们上第3课林清玄的《桃花心木》。
一切准备就绪——
“上课。同学们好！”
“凌老师，好！”
第一次，我登上梦寐以求的讲台。首先，了解课题及作者——我请一名同学上台板书了课题“桃花心木”及作者“林清玄”，同学们齐读课题；接着，通过图片我让大家了解了有关“桃花心木”的科普知识，并介绍当代作家林清玄的生平；然后，初读课文——我请个别同学朗读课文，他们的朗读抑扬顿挫，充满了感情，与此同时，我让其他同学思考之前大家质疑的问题。大概半节课过去了，我的心一直悬着，两腿也一直在发抖，巴望着早点下课。这一回，我算真正体验了身为“热锅上的蚂蚁”会是什么滋味的。高潮部分是分析课文——在熟读课文的基础上，我组织同学们一起在朗读、思考、感悟中逐个讨论特别重要的句子、段落……当我有讲得不对的地方，老师会巧妙地举手（这时老师的角色是我的“得意门生”）帮我及时纠正，有了“得意门生”的帮助，我原来澎湃的心也略有平静，信心和勇气又回来了。接近尾声时，我安排同学们结合自己的生活实际联想一下从《桃花心木》中悟出的成长所得，并把自己的真实感受写在摘录本上……
“下课。同学们，再见！”，这时悠扬的圆舞曲正好响起——时间刚刚好。我长长地舒了一口气，心里的石头也总算落地了。
课后，老师又为我进行了耐心地讲评并提出了许多建议。这节只有短短40分钟的课，让我得到了很多40分钟之外的东西——不仅提高了自己的语言表达能力，还锻炼自己的胆量，磨练了自己的意志。
每每想起这节课，回忆起老师夸奖我“沉着、大气”时赞许的目光，我这心里比吃了蜜还甜。这一次当“小老师”的经历，我深有感触，在亲身体会了老师的辛苦与不易后，我告诫自己要更加认真地做一名“好学生”。
