评价一节课的好坏，主要在于老师与同学之间的默契感和老师
的课前准备是否充分。
我们学校就有特色“315”课改，这增加上课活跃度与积极
性发挥，为学生提供更大的舞台空间，能够相互交流，成长。
所谓的“315”课改就是分多个学思讨论小组，并选出学思
组长，并有所谓奖励措施。在上课时，多次发表意见并带领小组成
员举手发表，解决老师上课提出的问题，研讨成员中不懂的，及时
攻破，及时弥补，及时进步。在高中两年了，我一直担任学思组长
，带领组员共同进退，为小组增添荣誉。
当今，我校的“315”课改已逐渐被各高校模仿，借鉴。例
如，义乌教育研究院小学部主任叶立新老师是“半小时课堂”的倡
导者，他刚不久进行了课博会（课堂教育博览会），能通过不同的
课堂展示，进行相互交流，成长。叶立新老师上了一节语文课，他
注重老师少讲，学生多说，把课堂的自主权交给学生，让学生能发
挥想象力，充实课堂氛围，增加学生上课积极性。
好的老师就像一个大厨，同样的材料，通过他们的调制，能变
换成各种形式，变成一道道精美可口的佳肴，让学生吃得津津有味
，乐而忘返。
老师们需不断加强教学技能，借鉴优秀老师的长处，取长补短
，根据不同学生的口味，调配出既营养又美味的课堂“菜肴”。
把课上出味道来，既让学生学而爱学，又让老师教而爱教。
